A Bela e o Monstro
A Lagarta Gulosa
Cachos Dourados e os Três Ursos
Henrique do Tufo
Jojó, o Espantalho
O Gato das Botas
O Patinho Feio
O Pequeno Galo Cata-vento
O Príncipe Sapo
Os Três Porquinhos
Os Músicos de Bremen
O Sorriso do Boneco de Neve
Polegarzinha
Ursinho Mágico
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segunda-feira, 27 de abril de 2020
domingo, 26 de abril de 2020
Conselhos da Ordem dos Psicólogos para os adultos que se encontram em isolamento com crianças
Uma situação de isolamento pode ser particularmente difícil para crianças pequenas. Podem sentir-se tristes, ansiosas, com medo, confusas com a
alteração das rotinas diárias e com saudades dos amigos. Podem fazer mais “birras” e mostrar-se mais dependentes, irritáveis e terem dificuldade em
adormecer.
- Aceite que existirão conflitos e “birras”. Seja compreensivo e paciente perante estes comportamentos e tente resolvê-los rapidamente.
- Dê-lhes oportunidade para expressarem os seus sentimentos e receios. Explique-lhes o que se passa e tranquilize-as utilizando linguagem apropriada à idade. Explique-lhes a importância do isolamento e assegure-as de que são apenas alguns dias.
- As crianças podem ficar facilmente perturbadas pelo que ouvem ou vêem na televisão. Limite a sua exposição a notícias que as possam perturbar, procurando informá-las em linguagem adequada da situação atual.
- Procure manter as atividades diárias habituais, nomeadamente a hora das refeições e de ir dormir, proporcionando-lhes espaço para brincar.
- Encare a situação de isolamento como uma oportunidade de passarem mais tempo juntos e realizarem atividades em conjunto.
- Não recorra exclusivamente à televisão e a outras tecnologias. Aproveitem para realizar atividades para as quais não costumam ter tempo: jogos de tabuleiro, trabalhos manuais, desenhos, leitura.
- No caso de crianças em idade escolar, peça ao professor que lhe envie por email informação de estudo, atividades ou trabalhos.
- Assegure que, sendo possível, durante o dia, os cuidadores, à vez, têm algum tempo apenas para si próprios. E que, havendo mais de uma criança, também possa haver espaço para realizarem atividades em separado.
Consulte o documento original Aqui.
- Aceite que existirão conflitos e “birras”. Seja compreensivo e paciente perante estes comportamentos e tente resolvê-los rapidamente.
- Dê-lhes oportunidade para expressarem os seus sentimentos e receios. Explique-lhes o que se passa e tranquilize-as utilizando linguagem apropriada à idade. Explique-lhes a importância do isolamento e assegure-as de que são apenas alguns dias.
- As crianças podem ficar facilmente perturbadas pelo que ouvem ou vêem na televisão. Limite a sua exposição a notícias que as possam perturbar, procurando informá-las em linguagem adequada da situação atual.
- Procure manter as atividades diárias habituais, nomeadamente a hora das refeições e de ir dormir, proporcionando-lhes espaço para brincar.
- Encare a situação de isolamento como uma oportunidade de passarem mais tempo juntos e realizarem atividades em conjunto.
- Não recorra exclusivamente à televisão e a outras tecnologias. Aproveitem para realizar atividades para as quais não costumam ter tempo: jogos de tabuleiro, trabalhos manuais, desenhos, leitura.
- No caso de crianças em idade escolar, peça ao professor que lhe envie por email informação de estudo, atividades ou trabalhos.
- Assegure que, sendo possível, durante o dia, os cuidadores, à vez, têm algum tempo apenas para si próprios. E que, havendo mais de uma criança, também possa haver espaço para realizarem atividades em separado.
Consulte o documento original Aqui.
terça-feira, 24 de março de 2020
Materiais para o período de quarentena - 1.º Ciclo
Para esta fase de quarentena em que todos devemos resguardar-nos em casa, evitando a propagação do novo COVID-19, colocamos aqui alguns materiais para que os alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico abrangidos por este projeto possam continuar a desenvolver os objetivos previamente definidos, nomeadamente:
- Usar a linguagem oral em contexto, conseguindo comunicar eficazmente de modo adequado à situação (produção e funcionalidade);
- Tomar consciência gradual sobre diferentes segmentos orais que constituem as palavras (Consciência Fonológica);
- Desenvolver o gosto e os hábitos de leitura;
- Despertar para o prazer da leitura e da aprendizagem, melhorando a competência leitora, aprofundando temas variados e ampliando conhecimentos;
- Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito crítico, a cidadania, a solidariedade e a interajuda.
História do Coronavírus
A Minha Avó Tem Coronavírus
A Bela Adormecida
A História do João Pateta
A Rã Encantada
As Três Laranjas Mágicas
Branca de Neve
A Bruxa e o Caldeirão
O Aldeão, o Rei e o Sheik
O Filho da Filha do Bicho-preguiça
O Mestre, o Aluno e o Elefante
O Pardal da Língua Cortada
O Príncipe Sapo
Os Sete Sábios Cegos
Os Três Cabritinhos
Histórias Que Acabam Aqui
- Usar a linguagem oral em contexto, conseguindo comunicar eficazmente de modo adequado à situação (produção e funcionalidade);
- Tomar consciência gradual sobre diferentes segmentos orais que constituem as palavras (Consciência Fonológica);
- Desenvolver o gosto e os hábitos de leitura;
- Despertar para o prazer da leitura e da aprendizagem, melhorando a competência leitora, aprofundando temas variados e ampliando conhecimentos;
- Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito crítico, a cidadania, a solidariedade e a interajuda.
História do Coronavírus
A Minha Avó Tem Coronavírus
A Bela Adormecida
A História do João Pateta
A Rã Encantada
As Três Laranjas Mágicas
Branca de Neve
A Bruxa e o Caldeirão
O Aldeão, o Rei e o Sheik
O Filho da Filha do Bicho-preguiça
O Mestre, o Aluno e o Elefante
O Pardal da Língua Cortada
O Príncipe Sapo
Os Sete Sábios Cegos
Os Três Cabritinhos
Histórias Que Acabam Aqui
quinta-feira, 5 de dezembro de 2019
"A fuga da ervilha" - trabalhos realizados pelos alunos da EB Alvelos
O aparelho digestivo com a ervilha desenhada no estômago, formando a pasta quimo.
"O Nabo Gigante" - trabalhos realizados pelos alunos
Trabalhos realizados pelos alunos do 2.º ano da EB Remelhe e da EB Alvelos, no âmbito da exploração do livro "O Nabo Gigante".
"A Princesa e a Ervilha" - Trabalhos realizados pelos alunos
Banda desenhada realizada pelos alunos do 4.º ano da EB Alvelos.
Área vocabular sobre o quarto da princesa e convite de casamento, realizados pelos alunos da EB Remelhe.
terça-feira, 12 de novembro de 2019
segunda-feira, 4 de novembro de 2019
Exploração do conto "A princesa e a ervilha", de Hans Christian Andersen
O conto "A princesa e a ervilha", de Hans Christian Andersen, está a ser trabalhado pelos alunos do 4.º ano.
As atividades de antecipação da leitura realizadas foram "cestas literárias" e "questionários". Posteriormente, procedeu-se à leitura do texto em formato digital, nos e-readers da Biblioteca e até já foram elaboradas algumas ilustrações da história.
As atividades de antecipação da leitura realizadas foram "cestas literárias" e "questionários". Posteriormente, procedeu-se à leitura do texto em formato digital, nos e-readers da Biblioteca e até já foram elaboradas algumas ilustrações da história.
Exploração da obra "A fuga da ervilha", de Pedro Seromenho
"A fuga da ervilha", de Pedro Seromenho, é a obra literária que está a ser estudada pelos alunos do 3.º ano.
Antes da leitura foi promovida a atividade "cestas literárias" de forma a ativar e construir conhecimento prévio, alargar o vocabulário, estabelecer objetivos de leitura, promover respostas pessoais, estimular a curiosidade e motivar para a leitura.
Durante a leitura foi pedido aos alunos que criassem um "organizador gráfico" com os locais por onde a ervilha viajou.
Também já foram realizadas algumas atividades de pós leitura, nomeadamente, mapas de ideias e ilustrações da história.
Antes da leitura foi promovida a atividade "cestas literárias" de forma a ativar e construir conhecimento prévio, alargar o vocabulário, estabelecer objetivos de leitura, promover respostas pessoais, estimular a curiosidade e motivar para a leitura.
Durante a leitura foi pedido aos alunos que criassem um "organizador gráfico" com os locais por onde a ervilha viajou.
Também já foram realizadas algumas atividades de pós leitura, nomeadamente, mapas de ideias e ilustrações da história.
Exploração da obra "O nabo gigante", de Alexis Tolstoi e Niamh Sharkey
Os alunos do 2.º ano têm vindo a trabalhar a obra "O nabo gigante", de Alexis Tolstoi e Niamh Sharkey.
Antes da leitura foram realizadas as atividades "Cestas literárias" (com produtos hortícolas) e "Pistas das capas".
Durante a leitura foi desenvolvida a atividade "10 palavras importantes e também já foi realizada uma atividade de pós leitura ("capa de revista").
Exploração da obra "A que sabe a Lua?", de Michael Grejniec
Os alunos do 1.º ano envolvidos neste Projeto têm vindo a trabalhar, com a professora Helena Vilas Boas, a obra "A que sabe a Lua?", de Michael Grejniec.
As imagens seguintes ilustram algumas das atividades já desenvolvidas.
As imagens seguintes ilustram algumas das atividades já desenvolvidas.
terça-feira, 29 de outubro de 2019
Arranque do Projeto no 1.º CEB
No início do mês de outubro, todos os alunos do 1.º CEB envolvidos no Projeto "Ler, escrever... crescer entre sons!" realizaram a “Prova de Fluência de Leitura” – Ribeiro, Viana & Cadime (2018).
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